Oktober 2021

„Das Fach Sport erschließt den Schülerinnen und Schülern einen besonderen Lebens- und Erfahrungsraum und leistet hierdurch seinen spezifischen Beitrag zur Entwicklung und Förderung ganzheitlicher Bildung.“

(Kernlehrplan des Faches Sport, 2019)

Diese einleitenden Worte aus dem Lehrplan für das Fach Sport zeigen die besondere Bedeutung des Faches: Wann ist Sport überhaupt Sport? Warum ist es wichtig, Sport zu treiben? Wie bewege ich mich richtig? Wie kann ich meine sportlichen Leistungen verbessern? Warum ist es wichtig, auch beim Gegeneinander das Miteinander nicht zu vergessen? Warum ist es wichtig, dass und wie wir miteinander kommunizieren? Zu diesen und vielen weiteren Fragen in sportlichen Zusammenhängen sammeln die Schülerinnen und Schüler im Sportunterricht Erfahrungen und erwerben Kompetenzen, die natürlich die für das Fach zentrale Bewegungs- und Wahrnehmungskompetenz umfassen. Darüber hinaus werden aber auch fachspezifische Sach-, Methoden- und Urteilskompetenzen erworben. So lernen die Schülerinnen und Schüler gekonntes und reflektiertes Bewegungshandeln, sie lernen, in sportlichen Bewegungssituationen sachgerecht und methodisch sinnvoll zu handeln und sie lernen sich individuell und sozial verantwortlich zu verhalten.

All diese Kompetenzen werden in neun verschiedenen Bewegungsfeldern im Sportunterricht gefördert: (1) Den Körper wahrnehmen und Bewegungsfähigkeiten ausprägen, (2) Das Spielen entdecken und Spielräume nutzen, (3) Laufen, Springen, Werfen – Leichtathletik, (4) Bewegen im Wasser – Schwimmen, (5) Bewegen an Geräten – Turnen, (6) Gestalten, Tanzen, Darstellen – Gymnastik/Tanz, Bewegungskünste, (7) Spielen in und mit Regelstrukturen, (8) Gleiten, Fahren, Rollen – Rollsport/Bootssport/ Wintersport, (9) Ringen und Kämpfen – Zweikampfsport. Neben gesundheitsorientierten Sportbereichen spielen auch Trendsportarten sowie klassische Sportarten und Disziplinen eine wichtige Rolle, so dass vielfältige Bewegungs-und Lernsituationen im Sportunterricht entstehen. 

Neben dem Sportunterricht selbst spielt im schulischen Alltag auch der außerunterrichtliche Sport eine wichtige Rolle, in dem ebenso die oben genannten Kompetenzen gefördert werden, die Schülerinnen und Schüler aber zusätzlich nach individuellen Vorlieben bzw. Stärken und Schwächen zusätzliche sportliche Angebote wahrnehmen können. So können Schülerinnen und Schüler an verschiedenen Sport-AGs teilnehmen, sie können an verschiedenen Schulsportwettbewerben teilnehmen, sie können sich in den Pausen aktiv bewegen oder sie können eine Sporthelfer-Ausbildung absolvieren und so nicht nur selbst aktiv sein, sondern auch Mitschülerinnen und Mitschüler zu Sport und Bewegung aktivieren. 

Besondere Highlights bei den außerunterrichtlichen Aktivitäten sind z.B. die alljährlich durchgeführte Ski-Exkursion in der Jahrgangsstufe EF, das Sport- und Spielfest der Klassen 5, die Bundesjugendspiele für die Klassen 5 bis 8 oder das schulinterne Fußballturnier der sechsten Klassen. Auch Besuche bei dem naheliegenden Basketballbundesligisten Paderborn oder auch dem Handballbundesligisten Lemgo stehen immer einmal wieder auf dem Programmplan der außerunterrichtlichen Aktivitäten. 

Und mit all diesen Erlebnissen und Erfahrungen sorgt das Fach Sport nicht nur dafür, zahlreiche und vielfältige Kompetenzen zu erwerben, sondern macht auch einfach richtig viel Spaß! 

„Die Leiden des jungen Werther“ – Ein Gefangener der Zwänge

Am Donnerstagabend, den 07. Oktober fuhren wir mit den beiden Deutsch-LKs der Jahrgangsstufe Q2 in das Theater Paderborn. Dort schauten wir die Aufführung des Romans „Die Leiden des jungen Werther“ von Johann Wolfgang von Goethe, welchen wir im Rahmen der Abiturvorbereitungen als Wahllektüre im Unterricht behandelten.

Wir trafen uns alle pünktlich gegen 19.15 Uhr vor dem Theater. Unter Beachtung der 3G-Regeln nahmen wir im Theater mit Maske und gut verteilt im fast gesamten oberen Rang Platz. Von dort aus konnte man dem Stück sehr gut folgen.

60 Minuten durfte dann das Ensemblemitglied Carsten Faseler leiden. Dabei hatte er die Bühne ganz für sich allein und in einzelnen Abschnitten, die die Briefe in Auszügen darlegten, wurde die Entwicklung Werthers dargestellt, der am Ende ebenso in Sachen Liebe wie an sich selbst und den gesellschaftlichen Umständen scheitert. Dass Faseler allein den umfassenden, in weiten Teilen Originaltext des Briefromans Goethes auf der Bühne sprach und inszenierte, war ebenso beeindruckend wie die die Bühneninstallation, die im wahrsten Sinne des Wortes Werthers Gefühl der Zwänge, die er u.a. in der Gesellschaft empfindet, indem sie ihn nahezu „erdrückte“.

Nach der Vorstellung trafen wir uns noch vor dem Theater, um uns auszutauschen. Dabei wurden bei vielen die Bewunderung für den Schauspieler, so einen komplexen Text auswendig zu lernen betont und die meisten waren sich einig, einen schönen Theaterabend verbracht zu haben.